湖南教育新聞網|為廣大學子點亮心燈,他是一名戰“疫”的“英雄”老師

 發表時間:2020-03-22 作者:鐘武偉來源:



    這一個多月,當人們蝸居在家,抗擊病毒時,有個人的“腳步”卻格外匆匆。他錄制了三節省級公開課、三節市級公開課和三節校級公開課,寫下了數篇正能量滿滿的戰“疫”文章,他還組織了一個為高三學子排憂解難的“星辰工程”,服務了700余名高三學生。他就是長沙市麓山國際實驗學校團委書記、長沙市中學名團干工作室主持人余理。

“與理有約”是他的發聲平臺

131日,新聞詞條彈出“世界衛生組織:新冠肺炎疫情被列為國際關注的突發公共衛生事件”時,他清晨起床將新聞鏈接轉發到歷屆的團干學生群,噙著淚水敲下文字:“同學們,人民遇疾,國家遇困,吾輩更應奮發圖強!你們要好好加油,一定要讓我們的國家更加強大!真心拜托了!”他隨即寫下文章《道理越泥濘,我們的腳印越深刻》,從國興民安、正視自然、強身健體、獨立思考、發奮圖強五個方面,告訴我們的青年應該要從這場疫情中獲得哪些成長。一時間引起強烈反響,各家媒體爭相報道,個人微信公眾號的點擊量一天內就達到2萬。

“與理有約,余老師與你再次相約”。沒多久,余理接到湖南教育電視臺《我是接班人》欄目組的邀請,擔任戰“疫”特別欄目中《老師說》欄目的第一期主講老師。重任在肩,責無旁貸,他僅用一天半的時間就完成錄制,播出后點擊量近30萬。而后,又陸續加班加點地寫稿、備課,錄制了三節省級公開課、三節市級公開課和三節校級公開課,均獲得極大的關注量。

期間,他撰寫教案、腳本2萬余字,每天備課、錄課時間長達十余個小時;其中,三節省級公開課既有與抗疫相關的《道路越泥濘,我們的腳印越深刻》《愿每一個這樣的你,都是英雄》,也有號召同學們熱愛勞動的《今天,我們來談勞動》,三節市級公開課既有與學科知識相關的《無處不在的力》《光現象》,也有綜合實踐課程《今天,我們談校訓》。

多節公開課既傳遞著一股股正能量,讓青少年們在疫情當下不迷茫,有信心。作為一名物理教師,他也詮釋著專業操守和工匠精神,多門公開課觀看量達到千萬人次。作為“湖南青年講師團”的一員,余理收到湖南理工大學等多所高校發出的邀請,希望能為大學生青年進行云宣講。

看過他的公開課,眾多青少年紛紛留言說,余老師的語言和文字,為他們在疫情中樹立了信心,明確了方向!

“行走的團徽”是他的能量標簽

作為一名全國優秀共青團干部、湖南省青年五四獎章獲得者,做好青少年的思想價值引領是余理的工作責任,更是使命擔當!

疫情當下,開學時間延后,他深知,孩子們在這個特殊時期的心理耐受和理想信念都會遇到極大的挑戰。他要傳遞一種聲音和能量,讓孩子們正確對待這場疫情,用積極良好的心態去應對這場全民戰“疫”。于是,他開始了自己的行動。

余理牽頭策劃打造全國首創的“家是最小國,國是千萬家”云在線主題團日活動,并擔任活動主持人。

316日上午9:00,全市中小學生將在線統一收看本次活動。本次活動旨在通過楷模和榜樣的力量,通過云在線直通話的形式,為廣大學生詮釋“家國情懷”和“雷鋒精神”。

為什么要策劃這樣一場活動?這源于他寫下《愿每一個這樣的你,都是英雄》一文后,心中久久不能平靜。他想,如果能夠通過一場活動,讓廣大青少年們聽到戰“疫”中身邊的英雄們的聲音,讓英雄們用親身經歷向孩子們詮釋“家國情懷”和“雷鋒精神”,將會怎么樣呢?

說干就干,余理召集名團干工作室的十余名成員,分工協作,連夜趕稿收集素材,編寫腳本。作為活動總策劃和主持人,為了能夠盡快地讓孩子們享受到這場精神大餐,他幾乎每天只休息34個小時,光現場錄制時間就長達十余個小時。

疫情期間,余理還積極發動學校青年教師參與團市委組織開展的捐款活動,并帶頭捐贈1200元,爭做青年教師的榜樣。同時,為了讓入團積極分子不間斷學習,深化“停課不停學”教育理念,他迎難而上,踴躍開設“星空團校”,通過線上教授團課的形式,為全校600余名入團積極分子的思政教育課程提供不間斷的學習資源,供廣大同學線上學習。

“學生的提燈人”是他的新身份

“余老師,我是一名理科生,臨近高考,我總是十分糾結該怎樣做才能提高效率,比如怎樣刷題?怎樣做錯題集?怎樣合理分配做題時間?父母說我是太過于焦慮、緊張,但是不想清楚這些,我總是心里很煩躁,尤其是現在又是疫情期間,遲遲不能開學,不知道有什么辦法可以幫到我?”一天,一名高三學生給余理留言。他看到后,立即與學生家長取得了聯系,可家長也一籌莫展。

找老師?可老師們現在居家辦公,需要花大量的時間給學生進行線上授課,對于高三教師而言,不僅僅要線上教學,在線答疑更要花費大量的時間。

難道任由此事發展下去?當然不行!

急需要一批“編外導師”, 并且能對學生進行有效的心理輔導和學習方法指引。余理想到了——麓山國際實驗學校的畢業生。

他在QQ空間、微博等公眾平臺積極組織正在讀大一、大二的麓山畢業生報名,并由團委學生干部一對一進行溝通、考核,確定一批“星辰導師”。

“星辰工程”應運而生。

導師們進入各班答疑群,并在每日固定的答疑時間內為高三學生答疑解惑。活動開展期間,每天都會有很多導師將答疑中的互動答疑截圖發到導師群中共享,一點一滴,在他看來就是山川河流!一名參與活動的畢業生在QQ空間里寫道:作為麓山星辰的解惑人,與我交流的家長學弟學妹們,給我取了個好聽的名字——提燈人。他們的問題勾起了我的回憶,仿佛我又回到了高考前。可能我的方法沒有老師的方法那么科學普適,但我的優勢,便是我以一個學生的感覺,去跟他們溝通我的經驗。我很開心,因為學弟學妹們,在跟我交流以后,把自己的個性簽名改成了“加油”,這是我意料之外的小確幸——“我的的確確幫助到了他們”。

“星辰工程”開展以來,影響了麓山的高三學生700余人,這些麓山畢業的導師們,在群中回答的每一個問題,都必定會影響麓山的每一個追夢人。星辰中的每一個人都感同身受:麓山星辰,點亮的不只是逐夢路,更是提燈人的笑容。

現在的余理,儼然成為了廣大中小學生群體中的“名人”,多個課程和平臺都能見到他的身影,這位高高大大的老師,每次都面帶著微笑,開場白總是“與理有約,余老師與你再次相約”。雖然,每一次與孩子們相約,都會要付出極大的心血,面對多方面的挑戰。但正如他撰寫的戰“疫”英雄一文中想要提到的,在這場無聲的戰役中,每個人都要擔起一份擔子,每一個人都應該是英雄。他能夠扛住,也必須扛住!因為,他也是“英雄”的一員!

 

 


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